咏雪教案

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我是肇东市第十一中学语文教师宋娜。

随着现代信息技术走进语文课堂，让我们真正体会到了教学的活力所在。真可谓“年年岁岁花相似，岁岁年年课不同。”而能令其“点石成金”的“点金棒”就是现代信息技术。今天，我就以《咏雪》一课为例，来阐释一下我是如何将现代信息技术与语文教学完美结合、交相辉映的。

《咏雪》是人教版七年级语文上册第二单元《世说新语》二则中的第一则。这一单元以家庭、亲情为主题。其中《咏雪》一文展现了家庭和美温馨的一面，勾画了古人家庭文化教育的画面，呈现了一个典型的书香家庭。浓浓亲情，动人心弦。

初一学生已经学过《学弈》等三篇文言文，积累了一些文言知识，熟悉了学习文言文的步骤和方法。《咏雪》语言文字浅显，还带有一定的故事性，学生理解起来应该说相对容易一些，但对文中语言的辨析和欣赏在教学中存在一定难度。若能引导学生抓住关键词语深入领会 ，定能翻出新意。

过渡：（根据教材的编写意图和文本的内容及学生特点，我确定了如下的教学目标和教学重难点）：

教学难点：品析文中人物的语言，培养多角度分析问题的能力。

过渡：（为实现本课的教学目标，突破重难点，教学过程力求做到六个融合）：

同学们，飘飞的雪花是严寒的冬日里大自然赐予我们最珍贵的礼物。自古以来，雪以其洁白轻盈的姿态激发了众多文人的灵感，留下来许多千古传诵的诗篇佳作。

早在东晋时期，就有一个关于咏雪的故事，被刘义庆编入《世说新语》中，今天我们一起走进这个故事。

（设计意图：由雪花纷飞的图片导入，将学生引入学习情境，充分利用学生的生活经验，对飘飞的雪花有直观感知，激发兴趣，为后面赏析两个咏雪佳句作铺垫。）

此环节检查学生预习情况，交流网上查阅的资料，了解《世说新语》及编者刘义庆

（设计意图：我想通过学生亲自查阅整理资料，运用信息技术为他们创设自主探索的空间，让他们了解魏晋名士那种洒脱、儒雅的气质，走进古人情趣盎然的日常生活。）

1、 ppt出示课文范读录音，学生边听边注语气语调、节奏停顿。

2、学生通过多种形式的朗读，整体感知课文。

(设计意图：以信息技术为辅助手段，反复听读、朗读，使学生能入景、入情地感知课文内容，为自主学习课文铺路架桥。)

1、

教案课件是每个教师在开学前需要准备的必备资料，每位教师都应对其编写认真细致。学生们的反应可以为教师提供反思课堂教学的机会。我向您推荐一篇关于“咏雪教案”的文章，希望能对您有所帮助。如果您认为这篇文章值得一读，请将其加入收藏夹！

教材分析：

《咏雪》选自《世说新语·言语》，文章讲的是谢家子弟咏雪一事的始末。《世说新语》文笔简洁明快，语言含蓄隽永，本文只有70多字，却鲜明地塑造了谢安、谢朗、谢道韫这三个人物。“咏雪”成为流传千古的一段佳话，由此也有了“柳絮才高、咏雪之才、咏絮才”等典故。本文在七年级上册第五单元第五课，本单元的主题是“亲情”，我以为“咏雪”固然体现了亲情，但更重要的是展示了魏晋名士那种洒脱、儒雅的气质和富有情趣的生活情景。所以，我想尽力带着学生去感受古人那种洒脱儒雅、情趣盎然的生活气息。

学生分析：

我们之前已经学过《童趣》等三篇文言文，学生积累了一些文言知识，并且熟悉了我们学习文言文的步骤，要读懂这个故事没有太大的困难。所以，我主要是引导学生整理归纳文言知识，挖掘其文化内涵，并努力创造氛围，让学生真切感受“咏雪”的情境，鼓励学生去想象。

教学目标

1、知识与能力：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。

2、过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。

3、情感、态度、价值观：在理解课文内容的基础上培养学生多角度思维的能力和全面分析问题的能力。

教学重点

诵读课文，理解基本内容。

教学重点

个性解读。

教学方法：

朗读法。反复朗读是学习文言文的主要方法之一，设置此环节的目的是以读促悟，增强学生的理解能力。

自主、合作、探究法。

教学过程：

故事导入激发兴趣

由王戎识李的故事导入新课，引起学生的兴趣。

设置此环节的目的主要是考虑到七年级的学生童心未泯，对故事仍有极大的兴趣，以此导入更能激起学生求知的欲望。

听读课文整体感知

本环节是要求学生通过多形式的读，达到整体感知的目的，有助于很好的理解文意。

小组合作疏通文意

难点质疑

本环节要求学生在疏通文意的过程中能大胆的质疑，提出问题。

字词积累

字词积累永远是学习文言文的主要目的，此环节主要是在疏通文意的基础上对关键字词进行归纳整理，达到积累运用的目的。讲故事谈认识

以讲故事的方式再现文意，一方面能培养学生的概括能力，一方面又能检测学生对文意的认识水平。更符合认

咏雪联句 白雪纷纷何所似？（谢安）　 撒盐空中差可拟。（谢朗）　 未若柳絮因风起。（谢道韫）

【译文及注释】 这是一则千古佳话，表现了女才子谢道韫杰出的诗歌才华。 据《晋书王凝之妻谢氏传》及《世说新语言语》篇载，谢安寒雪日尝内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，安欣然唱韵，兄子朗及兄女道韫赓歌（诗即如上），安大笑乐。 谢安所乐，在于裙钗不让须眉，侄女之诗才，更在侄子之上。按谢朗少有文名，《世说新语言语》篇引《续晋阳秋》称他文义艳发，《文学》篇引《中兴书》说他博涉有逸才。所以叔父出韵起题，侄子即为唱和，正见其才思敏捷也。平心而论，撒盐空中亦不失为一种比方，雪，以其粉白晶莹飘散而下，谢朗就近取譬，用撤盐空中拟之，虽不高明，也差可形容了。 然而，聪颖的妹妹并不迷信兄长的才名。她觉得，以盐拟雪固然不错，但没有形容出雪花六瓣，随风飘舞，纷纷扬扬，无边无际的根本特征。于是，针对兄长的原句，她作了大胆的修正：未若柳絮因风起。 柳絮，作为春时景物，有似花非花，因风而起，飘忽无根，满天飞舞的特征。晋伍辑之《柳花赋》曾形容：扬零花而雪飞，或风回而游薄，或雾乱而飙零，野净秽而同降，物均色而齐明。谢道韫将此来比拟北风吹起漫天飞雪，堪称契合无间。取柳絮可比其形言其大，点明当时的雪骤之景，而因风起更指出它随风飘舞，漫无边际的自然特点。（宋代的贺铸《青玉案》词有满城风絮句。）由此较之，雪花柳絮，可谓是异迹而同趣了。如此再看撒盐空中的比方，则未免有局促见肘之诮了。 清人沈德潜说：事难显陈，理难言罄，每托物连类以形之。（《说诗晬语》卷下）比喻是诗歌的基本修辞手法。其要在于贴切传神，新颖入妙。这正是谢道韫此句高于他兄长的地方。 但是，真正的佳句名句之所以千古流传，播传人口，更重要还在于它能通过形象传达出作者内心的思想感情。谢道韫的这句诗，其佳处不仅在工干设譬，还在于透露出女才子热爱生活、热爱自然的情怀。她将北风飞雪的严寒冬景，比作东风吹绵的和煦春色，正表现出女作者开朗乐观的胸襟以及对美好春光的由衷向往。 据《晋书》本传，谢道韫的联句不仅得到她叔父的称赏，而且还受到在场嘉宾的一致赞许。这次联句，遂传为一时佳话，谢道韫从此也赢得了咏絮才的美名。后来南朝梁刘孝绰写过一首《对雪诗》，其中有桂华殊皎皎，柳絮亦霏霏。讵比咸池曲，飘飖千里飞。也许是受到谢道韫的启发。 须要说明的是，谢道

咏雪名句

1、柴门闻犬吠，风雪夜归人。

2、开门枝鸟散，一絮堕纷纷。司马光《雪霁登普贤阁》

3、大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。

4、江山不夜月千里，天地无私玉万家。

5、夜深知霄重，时闻折竹声。唐白居易

6、残雪压枝犹有橘，冻雪惊笋欲抽芽。

7、天街飞辔踏琼英，四顾全疑在玉京。裴夷直《和周侍洛城雪》

8、千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

9、日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。宋卢梅坡

10、江山多娇，嵌缀冬月一轮俏。

11、日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。卢梅坡

12、剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。华幼武《春雪》

13、千山鸟飞绝，万径人踪灭。唐柳宗元

14、白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。唐韩愈

15、墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

16、寒波踏歌，浪舒潇洒一江止。

17、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

18、终南阴岭秀，积雪浮云端。唐祖咏

19、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。唐高适

20、宫城团回凛严光，白天碎碎堕琼芳。李贺《十二月乐辞十一月》

21、长安有贫者，为瑞不宜多。罗隐

22、岘山一夜玉龙寒，凤林千树梨花老。吕岩《剑画此诗于襄阳雪中》

23、雪消门外千山绿，花发江边二月晴。欧阳修

24、画堂晨起，来报雪花飞坠。李白《清平乐》

25、都城十日雪，庭户皓已盈。

26、尽道丰年瑞，丰年事若何?唐罗隐

27、江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

28、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。岑参

29、大漠沙如雪，燕山月似钩。

30、北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

31、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳宗元

32、月从雪后皆奇夜，天向梅边有别春。范成大

33、瑞叶飞来麦已青，更烦膏雨发欣荣。范成大《雪后雨作》

34、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参《白雪歌送武判官归京》

35、欲将轻骑逐，大雪满弓刀。卢纶

36、欲将轻骑逐，大雪满弓刀。唐卢纶

37、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

38、晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。清郑燮

39、烟蓑春钓静，雪屋夜棋深。

40、黄昏门外六花飞，困倚胡床醉不知。楼钥《谢林